大班语言活动教案：重要电话
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班语言活动教案：重要电话，希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案：重要电话1设计意图：
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
活动目标：
1．通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
2．引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
3．教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
活动准备：
挂图及幼儿用书
活动过程：
一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1．提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自己的生活经验进行回答。）
2．小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，那会是谁的重要电话呢？
二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
1．教师出示 ……此处隐藏1649个字……、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。
12、提问：卡秋莎为什么想那些勇敢的人？
13、幼儿回答，教师小结。
14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？
15、幼儿猜测，教师小结。
16、观看课件最后一部分，提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？
三、交代活动主题，幼儿完整欣赏配乐故事。
四、引导幼儿分析故事人物
1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？
2、如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？
活动反思：
新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿，我想这是此次活动较为成功的地方。
其中，我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。
