砸缸救人教案

时间:2024-05-30 00:15:13
砸缸救人教案

砸缸救人教案

作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的砸缸救人教案,欢迎大家分享。

砸缸救人教案1

教学目标:

1、正确认读“司、假、缸”等13个生字,通过观察示范,知道正确书写“别、到”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。

3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

教学重点:识记生字。朗读感悟司马光砸缸的词句。

教学难点:明白砸缸救人事情的前因后果,感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

教学过程:

一、揭示课题,激发学生学习兴趣。

1、出示学生们喜欢的卡通形象“喜洋洋”,谈话:这是谁?你喜欢他吗?为什么?

2、这堂课我们要来认识一位古代的小朋友,他和喜洋洋有相同的地方吗?他是谁呢?板书:司马光。出示PPT。

告诉学生这个孩子是个复姓,姓“司马”,名“光”。

3、自然而然地学习第一段。出示PPT,请学生们读一读。(注意“古时候”的读音)

二、看图理解课文的主要内容。

1、PPT看图说说课文主要讲了什么?教师提示:谁在干什么?司马光砸缸救人。

2、过渡:这是一个流传了几百年的故事,我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈,包括舒老师小时候都读过这个故事,读了这个故事会给我 ……此处隐藏1035个字……训练:师:为什么要砸缸?为什么会来不及?

4.读1、2段。

三、读讲3—4段。

1.自读第三段,圈词:体现别的孩子惊慌的词。(惊0Ll,高声

喊道,吓傻了,赶紧)

2.朗读训练,读出孩子们的惊慌。

3.思维训练,理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。

(1)师:没有慌神,说明他怎么样?(很镇定)

(2)急中生智。“急”,司马光遇到什么紧急情况。(第二段

最后一句话)“智”,哪个词突出了智?(砸)

4.说话训练,说清楚司马光的原因。

5。读读演演第四段。

6.思维训练,师:为什么要使劲向那口缸砸去?

思考原因:缸大,人小,力气小)

四、词语训练。

1.师:水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)

2.师:大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子,机智体现在

(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。

五、说话训练。

夸夸司马光。(你真是个好孩子!)

六、小结。

学了司马光,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着

冷静、动脑筋、想办法。

七、作业。

有表情地朗读课文。

第三课时

教学要求:

复习词语,朗读课文,听写生词。

教学过程:

1.复习词语:

强调:亭子、捉迷藏、哗、夸,这四个词的读音。

2.朗读课文。

3.听写词语。

强调:稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔

慌字中间没有—点。

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