鹿和狼的故事说课稿

时间:2023-10-21 04:05:15
鹿和狼的故事说课稿

鹿和狼的故事说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的鹿和狼的故事说课稿,希望能够帮助到大家。

鹿和狼的故事说课稿1

一、教材分析

《鹿和狼的故事》是新课标人教版六年级第四组课文的第二课,本单元的主题是保护环境、建设人类美好家园。本篇课文选编的意图在于通过鹿和狼的故事所阐述的道理,懂得生物之间存在着的相互制约、相互联系的关系;懂得在生态的“舞台”上,每一种生物都有自己的角色,不能仅仅从人类自身的片面认识去判定动物的善益恶害。

这是一篇略读课文。略读课文有其明显而清晰的定位—它是训练学生阅读能力和增加阅读体验的疆场。因此,在略读课文的教学上,我们应当更加相信学生,充分运用阅读提示,以问题带动全程阅读,以练笔促成读写融合,全面提高学生的阅读技巧和阅读水平。

二、学情分析

这篇科普文章篇幅较短,语言通俗易懂,对六年级学生来说,理解起来没有很大的困难,因此,体会故事告诉我们的道理,懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡和保护生态环境的意识,是学好本文的关键所在。

三、教学目标

围绕本组教材保护地球生态自然环境这一专题,根据略读课文的要求,以及学生的生活实际,我确定了以下的教学目标

1、知识目标:

< ……此处隐藏11862个字……办法这一拓展,既检验学生的学习成果,又提升学生学习信心。同时以,“你还知道那些人类破坏生态平衡的事情吗?”为冲击,整合课内外资源,为课后作业的较好完成创造条件。

五、布置作业,迁移提高

学生从文中领悟到了根据具体事例概括说明道理的方法,设计利用收集的资料写一封呼吁人类尊重自然规律,保护生态平衡的倡议书的作业,说写结合有助于实现学生语言文字的训练,加深学生维护生态平衡的意识。

(六)、板书设计:

本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画勾勒出新颖有趣的天平图形,以此体现文中阐明的生物间的客观规律,既简单明了,又紧扣中心,给学生留下深刻的印象,达到深化中心的目的。

板书设计:

六、教学媒体的运用和效果:

在多媒体教学手段的辅助下,抽象的道理在语言文字的品味中感性化,在课件的展示中形象化:舒缓悠扬的音乐,直观明了的图示,详细生动的视频,大大激发了学生的学习欲望,学生乐于接受,易于解答;教师便于引导,胜于讲解。尤其在选择一种角色谈感受的情境创设中,学生发言踊跃,感受深刻,更好地实现“情感、态度与价值观”这一目标。

课例的创新点:

本课在教学设计上,一改以往的讲授式教学,在教学媒体的辅助下,以发挥学生的主观能动性为主,通过重点词语统领全文,学生主动发现问题、提出质疑在问题情境中合作探究文中揭示的道理,学生真正成为了学习的主人。

教学不是一个圆形的完整结构,课的结束并不意味着知识学习的结束,而应该是学生学习新知识的又一个开端,教师教学工作的又一个起点。在我的这堂课当中出现的这样或那样的不足,诚恳地希望能够得到各位专家的批评指正,使我今后的教学生涯更成熟,

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