说课稿

说课稿集合8篇

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

《爱如茉莉》这篇文章是苏教版小学语文五年级下册的一篇叙事散文，文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件普同的小事，字里行间度都在传情，展现在我们眼前的是一幅幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱就如盛开的茉莉花发出的清香，看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。

二、说教学目标

《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，和高年级阅读教学目标，我设计了这样的三维教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。

3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。

将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解‘真爱就像茉莉’。”作为本堂课教学的难点。

本课时教学应引导学生凭借具体的语言材料，特别是抓住文中一些细节的描写感受文中人物的内心世界， ……此处隐藏19091个字……其他生物的结构，改变主体的头部、肢体与各部分器官的造型，在拼摆时要注意动物形象的整体和谐感。（如动物形象残缺不全，比例搭配不协调，主体不突出)

【设计意图】分组合作，鼓励学生展开联想、构思。通过拼摆动物形象，让学生探索，直接感受多种组合方式产生的新形象、新感觉，培养学生的合作精神。

4．教师布置作业要求，学生作业，教师指导。

设问(1)：刚才同学们拼摆合成的动物非常有趣，你打算怎样画下来呢?

总结：①想；②画主体；③添加(其他动物有特点的器官)；④添加花纹(点、线、面装饰也可)；⑤涂色。

没问(2)：现在让我们闭上眼睛联想一下，你心中那个神奇的怪物究竟是什么样子? (播放轻音乐)它能在哪儿活动?根据各种功能它该有什么样的器官，试着给它取个名字。

5、学生再次作业。 a．学生积极构思大海怪的形状。

b．展开联想，尝试画出心目中的大海怪。

【设计意图】指导学生创作，在创作中发挥创造。启发学生想像，在想像中创造。

（三）、评价反思

1、以“未来海洋生物聚会”为主题，展示作业。

2、欣赏同学作品，发表意见，说出喜欢的作品的特点及原因。 (采用学生自评、互评、师评等形式)

3、渗透环保教育。

【设计意图】成果展示，体验成功感，提高学生的欣赏能力和表达能力。

（四）、课后延伸：1、与熟悉的人说一说海怪的故事。

2、展出学生的作品。

板书设计：

神奇的大海怪

1、想

未来海洋生物聚会

2、画主体

3、加器官 花纹

4、涂色